Mudanças nas políticas de formação de professores no chile: análise do currículo de formação nos estágios de uma universidade regional do Maule

  • Caroll Schilling Universidad Católica del Maule
  • Gerardo Sánchez Sánchez Universidad Católica del Maule
Palavras-chave: Políticas de formação docente, Sistema de desenvolvimento profissional docente, Formação pratica, Chile

Resumo

Los cambios en las políticas de formación docente traen importantes desafíos de mejoramiento a las universidades que ofrecen programas de pedagogía en Chile. Específicamente, la formación práctica introduce cambios curriculares sobre la base de una estructura graduada, que se traduce en la incorporación temprana y progresiva de los estudiantes a experiencias profesionales en escuelas de la región. Se considera primordial la articulación de contenidos teóricos con experiencias vividas al interior de las escuelas y se enfatizan en la necesidad de que estos espacios constituyan relaciones bidireccionales. Este análisis muestra que la formación práctica de la Universidad Católica del Maule, está dando respuesta a los requerimientos de la política pública, en termino de disponer de una estructura que de soporte a los procesos de práctica. No obstante, se requiere mayor avance en la apropiación de un enfoque territorial que contribuya a relaciones de reconocimiento reciproco entre universidad y centros escolares.

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Biografia do Autor

Caroll Schilling, Universidad Católica del Maule

Profesora auxiliar de Departamento de Fundamentos de la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica del Maule.

Doctora en Ciencias de la Educación 

Gerardo Sánchez Sánchez, Universidad Católica del Maule

Profesor adjunto del Departamento de Formación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica del Maule.

Doctor en Educación 

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Publicado
21-02-2020
Como Citar
SCHILLING, C.; SÁNCHEZ SÁNCHEZ, G. Mudanças nas políticas de formação de professores no chile: análise do currículo de formação nos estágios de uma universidade regional do Maule. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 12, n. 23, p. 67-82, 21 fev. 2020.