A arte da educação integral: desafios para a formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v10i19.174
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Palavras-chave:
Educação integral, Arte, Formação, Aprendizagem, HumanidadesResumo
A pesquisa apresenta a reflexão educativo-pedagógica a partir da abordagem da educação humanística sob o modelo pedagógico de aprendizagem como arte em contextos sociais em oposição à abordagem educativa instrucional do modelo pedagógico da educação programada. A partir da pesquisa qualitativa e do método hermenêutico e da história social da educação, é estabelecida a compreensão integrada da pessoa humana: o indivíduo e a comunidade; o cognitivo, emocional e volitivo; o espiritual e o psicossomático; política na sociedade e multiculturalismo. Também requer a aplicação de teoria, prática e poiesis na resolução de problemas. Para atingir este objetivo, a confluência de um conjunto de artes é proposta na grande arte da atual sociedade do conhecimento: aprender a aprender a partir de um novo modelo pedagógico.
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Publicado
2018-12-31
Como Citar
GONZALES, E. B.; SOTO-ARANGO, D. E.; TORRES-MUÑOZ, J. S. A arte da educação integral: desafios para a formação de professores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 147–170, 2018. DOI: 10.31639/rbpfp.v10i19.174. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/174. Acesso em: 21 nov. 2024.
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