A formação de professores na escola normal superior de Cartagena de Indias de 2002 a 2010

Autores

  • Marlén Rátiva Velandia Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v11i22.285
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Palavras-chave:

Escola normal, Formação docente, Prática pedagógica, Pesquisa

Resumo

As escolas normais superiores da Colômbia treinam professores no programa de treinamento complementar para atuar na transição e no ensino fundamental. A formação deve enfatizar uma área do conhecimento, desenvolver as capacidades de pesquisa e orientação pedagógica e apoio pedagógico dos alunos pelos futuros professores, entre outras demandas. Nessa perspectiva, é importante conhecer a origem, o desenvolvimento e a projeção das Escolas Normais Superiores, no marco do contexto histórico e seu impacto na formação de sujeitos e grupos sociais onde o graduado normalista é reconhecido como líder crítico e transformador de realidades. O presente estudo é abordado a partir de pesquisas históricas, indo aos arquivos das bibliotecas Luis Ángel Arango e Bartolomé Calvo, ao Arquivo Geral da Nação, à Escola Normal Superior de Cartagena das Índias e ao Ministério da Educação Nacional; Para coletar as informações que concordam com Cardoso (1981), é necessário o desenvolvimento de uma pesquisa organizada, analisada e interpretada. Para dar conta da formação de futuros professores, foram revisados ​​os currículos escolares de 2002 a 2010 e uma amostra dos projetos de graduação, que naquele momento era um requisito para obter o diploma de professor. A formação docente, a prática pedagógica e a pesquisa foram determinadas como categorias de análise.

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Publicado

2019-12-02

Como Citar

RÁTIVA VELANDIA, M. . A formação de professores na escola normal superior de Cartagena de Indias de 2002 a 2010. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 11, n. 22, p. 111–124, 2019. DOI: 10.31639/rbpfp.v11i22.285. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/285. Acesso em: 2 dez. 2024.