Institucionalización de la Formación de Licenciados en Ciencias Experimentales y áreas afines en Colombia

Mapeo de programas de licenciatura

  • Ricardo Andrés Franco-Moreno Universidad Pedagógica Nacional
Palavras-chave: Institucionalización, profesores de ciencias experimentales, programas de licenciatura, SNIES.

Resumo

En este artículo se reportan los resultados de una investigación documental tendiente a determinar el estado actual de los programas de formación del profesorado de ciencias experimentales y áreas afines en Colombia, como un indicador de la institucionalización de la formación de profesionales en este campo del conocimiento. El estudio se enmarca en la fase de estructuración teórica del proyecto de investigación “Institucionalización de la formación inicial de profesores de química: 1970-2017. El caso de la Universidad Pedagógica Nacional”. Particularmente se presenta un mapeo de los programas de licenciatura que en el lapso desde la década de 1970 años han sido ofertados por universidades públicas y privadas en el país, a partir del rastreo, análisis, procesamiento e interpretación de datos registrados en el Sistema Nacional de Información sobre la Educación Superior – SNIES. Se concluye que durante las dos últimas décadas fueron registrados formalmente en este sistema alrededor de 134 programas de licenciatura en las áreas objeto de indagación, de los cuales a la fecha está vigente tan solo un 36,6 %, prevaleciendo las licenciaturas en ciencias naturales enfocadas a la educación ambiental, lo que contrasta con una notable disminución de formación inicial de licenciados en las disciplinas específicas: física, biología y química, en especial esta última.

Referências

Arellano, A. y Kreimer, P. (2011). Estudio social de la ciencia y la tecnología desde américa latina. Bogotá: Siglo del hombre editores.
Barona, J. L. (1994). Ciencia e historia. Debates y tendencias en la historiografía de la ciencia.
Echeverría, J. (1995). Filosofía de la ciencia. Madrid: Ediciones Akal.
Gallego Badillo, R., Pérez Miranda, R. y Rincón Pabón, L.I. (2009). Reconstrucción histórica de la formación de profesores de ciencias en Colombia. El título profesional de licenciado. Tecné Episteme y Didaxis. No. Extraordinario, IV Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias, 1189-1194.
Mancilla, J y Huaquián, C. (2015). Logos y techné. Metodología de la investigación. Temuco: Imprenta América.
MEN. (2017). Resolución No. 18583. Diario oficial. Edición No. 50.357, 12-15.
MEN. (2018). Sistema Nacional de Información sobre la Educación Superior – SNIES. https://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa# consultado: 30 de abril de 2018.
Orozco Echeverry, S (2014). Sobre la identidad del sujeto en la institucionalización de las teorías científicas. Estudios de filosofía. 49, 49-66.
Publicado
31-12-2018