32Form. Doc., Belo Horizonte, v. 11, n. 22, p. 31-44, set./dez. 2019Disponível em http://www.revformacaodocente.com.brDOI https://doi.org/10.31639/rbpfp.v%vi%i.280Formación continua para la diversidad étnico-racial: repercusiones sobre prácticas pedagógic
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v11i22.280
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Palabras clave:
Educación continuada, Diversidad étnico-racial, Práctica pedagógicaResumen
Resumen: Este artículo tuvo como objetivo analizar las repercusiones del curso "Grupos de trabajo: Educación para las relaciones étnico-raciales". Prácticas pedagógicas de docentes de la Red de Educación Municipal de Contagem en el período 2012-2016. La investigación tuvo como referencia metodológica el enfoque cualitativo y como estrategia el estudio de caso. Los instrumentos utilizados para la recopilación de datos fueron: análisis de documentos, cuestionario, entrevistas semiestructuradas y observación de los participantes. Los resultados obtenidos mostraron la relevancia del curso para los interlocutores docentes de este estudio, ya que el formato de los grupos de trabajo hizo posible la interacción, una red de intercambio de información, conocimientos y experiencias, que les permite redefinir el conocimiento que dio lugar a prácticas pedagógicas antirracistas.
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2019-12-02
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VALENTIM, S. dos S.; LEAL, J. A. 32Form. Doc., Belo Horizonte, v. 11, n. 22, p. 31-44, set./dez. 2019Disponível em http://www.revformacaodocente.com.brDOI https://doi.org/10.31639/rbpfp.v%vi%i.280Formación continua para la diversidad étnico-racial: repercusiones sobre prácticas pedagógic. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 11, n. 22, p. 31–44, 2019. DOI: 10.31639/rbpfp.v11i22.280. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/280. Acesso em: 3 jul. 2024.
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