Contribuições da professora Marli André para a produção de conhecimento sobre professores iniciantes

Emília Freitas de Lima

doi:10.31639/rbpfp.v13i28.539

Authors

Emília Freitas de Lima Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-6916-130X

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i28.539

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Keywords:

Professor iniciante. Desenvolvimento profissional docente. Formação continuada. Necessidades formativas.

Abstract

The article analyses the main academic productions of the Professor Marli André on the study of beginning teachers selected in her CV Lattes, in the Projects, Productions, Events and Orientations tabs, with the search terms: beginner; incoming; beginning of teaching; professional induction; and professional insertion. After analyzing the texts, it presents analyzes related to policies and programs for professional insertion/induction; the key concepts of professional teacher development; continuing education; beginning, freshman and professional induction teachers; beginning directors; training needs; and research methodology. After analyzing the works, it presents analyzes related to policies and programs for professional insertion/induction; the key concepts of professional teacher development; continuing education; beginning, incoming teachers and professional induction; beginning directors; training needs; and research methodology. It highlights the author's relevant contribution to the elaboration of public policies, which disqualifies government authorities and development agencies from claiming the absence of contributions from Brazilian researchers to this task. Invites professionals interested in the subject under analysis to complement the text or discuss the reading exposed in it about the productions of Marli André.

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