La formación inicial del profesorado de lenguas extranjeras en la enseñanza secundaria en Portugal: Perspectiva histórica y marco legal

Marta Pazos Anido

doi:10.31639/rbpfp.v14i31.658

Autores

Marta Pazos Anido Faculdade de Letras da Universidade do Porto https://orcid.org/0000-0003-4147-0888

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i31.658

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Palavras-chave:

Formação inicial, Línguas estrangeiras, Ensino secundário, Portugal, Legislação educativa

Resumo

A importância da formação inicial de professores para uma educação de qualidade é inegável. De facto, a formação docente é por vezes considerada como uma panaceia para os problemas educativos, no entanto frequentemente é alvo de críticas. Esta contradição também é visível em Portugal e a procura de um modelo formativo mais eficaz manifesta-se nas várias iniciativas legisladas ao longo das últimas três décadas. Este artigo descreve a evolução da formação inicial de profesores neste país, especialmente no ensino das línguas estrangeiras no secundário, com base numa análise do seu respectivo enquadramento legal e no trabalho de especialistas reconhecidos, com o objectivo de compreender como se chegou ao actual modelo de formação, destacando os marcos mais significativos em termos da sua organização, áreas científicas e condições de acesso à carreira docente.

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