NARRATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE. RE-CREANDO OTROS APRENDIZAJES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.683
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Palavras-chave:

Narrativas, Formação de professores, Epistemologias emergentes, Política educacional

Resumo

Apresentamos uma reflexão crítica sobre a experiência docente de trabalhar com narrativas de experiência escolar na formação de professores. Há mais de 20 anos que trabalhamos esta perspetiva, como forma de compreensão, diálogo, reconstrução e problematização da experiência escolar vivida para pensar e sentir uma “outra” escola e formação. O artigo articula-se em torno de dois eixos: um percurso ontoepistemológico que sustenta a experiência e o desenvolvimento metodológico e ético do trabalho docente com narrativas. Estas são consideradas como uma forma de ação que articula ensino e pesquisa. O objetivo principal é mostrar a base argumentativa de nossa proposta de formação de professores, seu desenvolvimento e, por fim, algumas inquietações e desafios que nos desafiam.

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Publicado

2023-09-28

Como Citar

LEITE MÉNDEZ, A. E.; RIVAS FLORES, J. I. NARRATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE. RE-CREANDO OTROS APRENDIZAJES. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 15, n. 33, p. 05–17, 2023. DOI: 10.31639/rbpfp.v15i33.683. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/683. Acesso em: 13 jul. 2024.