Análises de pesquisas envolvendo a articulação entre comunidades de prática e formação de professores de química

Flávia Cristiane Vieira da  SILVA; Jakson Carlos Lins  LEITE

doi:10.31639/rbpfp.v14i29.509

Análisis y referencias conceptos de comunidades de práctica enfocados en la formación de profesores de química

Autores/as

Flávia Cristiane Vieira da SILVA UFRPE https://orcid.org/0000-0001-9044-6863
Jakson Carlos Lins LEITE Universidade Federal Rural de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-1126-440X

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i29.509

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Palabras clave:

Formación de profesores, Comunidad de práctica, Enseñanza de la química

Resumen

Investigamos trabajos científicos que involucran la articulación entre Comunidades de Práctica (CoPs) y la formación de profesores de Química. Hicimos un marco de tiempo de 5 años (2015-2020) para identificar cómo se resignifican los aspectos teóricos y metodológicos de las CoP en dicha investigación. Para ello, caracterizamos cómo la investigación discute y replantea el compromiso, el repertorio compartido y el proyecto conjunto. A partir del análisis se pudo identificar que las comunidades de práctica se entienden como posibles espacios para la formación docente. En general, creemos que la formación basada en CoP puede contribuir a la construcción de diferentes conocimientos docentes, construidos sobre el compromiso y la participación.

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Publicado

2022-04-16

Cómo citar

SILVA, F. C. V. da; LEITE, J. C. L. . Análisis y referencias conceptos de comunidades de práctica enfocados en la formación de profesores de química. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 14, n. 29, p. 57–76, 2022. DOI: 10.31639/rbpfp.v14i29.509. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/509. Acesso em: 3 jul. 2024.

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Número

Vol. 14 Núm. 29 (2022): (jan-abr/2022) Revista Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores (RBPFP)

Sección

Artículos

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