Entre teoria e prática
Desafios do estágio curricular no curso de pedagogia da UFPA no Marajó em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i31.600
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Palabras clave:
Formação Inicial. Estágio curricular. Interdisciplinaridade. Integração. Prática.Resumen
Com a obrigatoriedade de distanciamento social para combater o Novo Coronavírus (SARS-CoV-2), as atividades presenciais nas universidades precisaram ser reconfiguradas e adequadas ao formato remoto. Assim, o Estágio Curricular em Gestão na Escola e Coordenação Pedagógica, Estágio Curricular em Docência no Ensino Fundamental e o Estágio Curricular em Docência na Educação Infantil do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação e Ciências Humanas (FECH) do Campus Universitário do Marajó-Breves (CUMB), da Universidade Federal do Pará (UFPA) foram realizados entre fevereiro a junho de 2021 por meio do Ensino Remoto Emergencial (ERE). As atividades envolveram dinâmicas de aprendizagem que valorizassem o planejamento, a pesquisa, a ética e a reflexão crítica sobre a prática docente. Neste texto, socializamos parte desse exercício, com o intuito de refletir a prática de estágio adotada no curso de Pedagogia da UFPA/Breves em tempos de pandemia, bem como pontuar os desafios impostos à formação inicial de professores.
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Publicado
2022-12-15
Cómo citar
CARVALHO DE MATOS, C.; CAETANO, V. N. D. S.; MIRANDA COSTA, E. Entre teoria e prática: Desafios do estágio curricular no curso de pedagogia da UFPA no Marajó em tempos de pandemia. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 14, n. 31, p. 171–182, 2022. DOI: 10.31639/rbpfp.v14i31.600. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/600. Acesso em: 21 nov. 2024.
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Artículos
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