O DESAFIO DO ENSINO COLABORATIVO NA ESCOLA INCLUSIVA

Elizabete Cristina COSTA-RENDERS; Regina Izabel D’Andrea COUTINHO

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e706

Autores

Elizabete Cristina COSTA-RENDERS Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS - São Caetano do Sul, SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1219-9382
Regina Izabel D’Andrea COUTINHO Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS - São Caetano do Sul, SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1219-9382

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e706

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Palavras-chave:

Inclusão escolar, Ação colaborativa, Ensino colaborativo

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que colocou em questão os desafios da inclusão escolar, especialmente, considerando as demandas do ensino colaborativo. A pergunta foi: quais as contribuições do ensino colaborativo para a inclusão escolar? O objetivo geral desta investigação foi identificar e problematizar como tem se dado o ensino colaborativo entre professores especialistas e professores regentes no processo de inclusão escolar. Foi uma pesquisa narrativa, os instrumentos foram cartas pedagógicas e roda de conversa. Os participantes da pesquisa foram quatro professoras regentes e duas professoras especialistas. Os resultados apontaram que ensino colaborativo em sua verdadeira concepção ainda não ocorre na maioria das unidades escolares, no entanto existem diversas ações colaborativas. Apontou-se também que é necessário proporcionar aos profissionais tempo e espaço para estas interações.

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