FORMAÇÃO INICIAL, PERMANÊNCIA E ATRATIVIDADE DOCENTE: UM ESTADO DO CONHECIMENTO

Leonel Elias BENE; Regina Magna Bonifácio de ARAÚJO

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e742

Autores

Leonel Elias BENE Universidade Púnguè - Extensão de Tete - UniPúnguè - Tete – Moçambique https://orcid.org/0000-0002-5293-8493
Regina Magna Bonifácio de ARAÚJO Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) - Mariana, MG – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7289-5876

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e742

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Palavras-chave:

Estado do conhecimento, Formação de professores, Permanência docente, Atratividade da carreira docente

Resumo

ste artigo aborda sobre um estado de conhecimento em pesquisas vinculadas a formação inicial de professores enfocando a permanência e atratividade da carreira docente. É um estudo analítico-descritivo baseado na análise de teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação depositadas na Base de Dados de Teses e Dissertações do IBICT. Emergiram ao longo das análises as categorias: atratividade da carreira docente, motivação e expectativa para a carreira, escolha profissional e permanência e o abandono da profissão docente assim como a formação e permanência docente. Dos textos analisados verificamos pouco interesse dos pesquisadores sobre a temática e uma maior tendência deles em trabalhar com a abordagem qualitativa e com o predomínio de duas ou mais técnicas de construção de dados. Os resultados demonstram que na realidade moçambicana não foi encontrado nenhum trabalho sobre a temática e na realidade brasileira poucos foram os que se dedicaram ao tema.

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