FORMAÇÃO INICIAL, PERMANÊNCIA E ATRATIVIDADE DOCENTE: UM ESTADO DO CONHECIMENTO

Leonel Elias BENE; Regina Magna Bonifácio de ARAÚJO

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e742

Authors

Leonel Elias BENE Universidade Púnguè - Extensão de Tete - UniPúnguè - Tete – Moçambique https://orcid.org/0000-0002-5293-8493
Regina Magna Bonifácio de ARAÚJO Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) - Mariana, MG – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7289-5876

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e742

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Keywords:

State of knowledge, . Teacher training, Teacher retention, Attractiveness of teaching careers

Abstract

This article deals with the state of knowledge in research linked to initial teacher training, focussing on the permanence and attractiveness of teaching careers. It is an analytical-descriptive study based on the analysis of theses and dissertations defended in postgraduate programmes deposited in the IBICT Theses and Dissertations Database. Throughout the analyses, the following categories emerged: attractiveness of the teaching career, motivation and expectations for the career, professional choice and permanence and abandonment of the teaching profession, as well as teacher training and permanence. From the texts analysed, we found little interest among researchers in the subject and a greater tendency for them to work with a qualitative approach and with a predominance of two or more data construction techniques. The results show that no work on the subject was found in the Mozambican reality, and in the Brazilian reality there have been few studies on the subject.

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