Escola pública no/do campo, Formação de Professores e projeto Político-pedagógico: experiências no contexto do Programa Observatório da Educação

Maria Antônia de Souza

doi:10.31639/rbpfp.v9i16.160

Authors

Maria Antônia de Souza

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v9i16.160

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Keywords:

state school, countryside education, teachers’ qualification, political-pedagogic project

Abstract

The purpose of this text is to describe the experiences developed in state schools in/from the countryside, in the municipalities of the Metropolitan Region of Curitiba. They are experiences related to the themes of teachers’ continued education, political-pedagogic projects and knowledge production concerning countryside education. We analyse two research projects carried out between 2011 and 2016, involving 24 municipalities, teachers, graduation and post-graduation students together with pedagogic teams. We give priority to the stages of investigation-action in the relationship between university and state school. It is concluded that the projects linked to the CAPES/INEP Observatory of Education made possible the empo-werment of state school teachers, students as well as graduation and post-graduation teachers, regarding countryside education knowledge and the necessities of basic education, particularly in the countryside.

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