Pathways of a research group in the teacher training area: GEPED before the challenge of orming teachers and researchers
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v10i18.186
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Keywords:
Teacher training; Didactics; Training and research practices, Teacher training, Training and research practices, DidacticsAbstract
The paper presents the work developed by the Group of Studies and Research in Teaching and Teacher Training (GEPED), from its creation (2009) to the present time (2018). The GEPED conducts research that focuses on pedagogy, didactics, training and teaching work. It is understood that the conformation of the group (teachers of basic education and higher education, masters and doctoral students) has revealed a dual formative role, since it allows the formation of teachers and researchers, based on the premise of collaborative work and peer. It is intended to share the course of the group through the approach of four axes: i - training and research practices; ii - theoretical markings at the intersection between didactics and teacher training; iii - developed research; iv - next steps: research-training as a strategy of professional teacher induction.
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Published
2018-12-21
How to Cite
DA CRUZ, G. B.; BATALHA, C. S.; OLIVEIRA, F. L.; CAMPELO, T. da S. Pathways of a research group in the teacher training area: GEPED before the challenge of orming teachers and researchers. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 10, n. 18, p. 31–52, 2018. DOI: 10.31639/rbpfp.v10i18.186. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/186. Acesso em: 3 jul. 2024.
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