A Formação Continuada em um Programa de Residência Docente: A Experiência da UFJF

Angelica Cosenza Rodrigues; Juliana  Madalena Trifilio Dias; Cassiano Caon Amorim

Authors

Angelica Cosenza Rodrigues UFJF
Juliana Madalena Trifilio Dias UFJF
Cassiano Caon Amorim UFJF

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Keywords:

Formação docente. Residência docente. Experiência da UFJF

Abstract

The training of teachers has been the object of in-depth studies in the search for advances in the construction of knowledge that articulates knowledge in different areas, in defense of teacher professionalization and by the quality of training within higher education institutions. In this direction, in 2019, UFJF created the Teacher Residency Program (TR), which is based on an institutional policy for the training of teachers in line with the Institutional Pedagogical Project for Undergraduate Courses (UFJF, RESOLUTION No. 111 / CONGRAD), Resolution CP / CNE 2/2015 and the National Education Plan (2014-2024). Thus, this article proposes to report the processes that underpin the implementation of the Teaching Residency Program (TR) at the Federal University of Juiz de Fora - UFJF. We understand that the consolidation of the TR Program responds to a pressing need in the IFES, aimed at the permanent improvement of the social quality of education and the valuation and professional dignity of teachers.

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