CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA PERSPECTIVA DOS LICENCIADOS EGRESSOS DO MATO GROSSO DO SUL

Adriana de Fátima Vilela BISCARO; Maria Alice de Miranda ARANDA

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e765

Authors

Adriana de Fátima Vilela BISCARO Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD - Dourados, MS – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4607-0533
Maria Alice de Miranda ARANDA Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD - Dourados, MS – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2561-7579

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e765

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Keywords:

PIBID, Teacher education, Educational public policies, Alumni, Initial education

Abstract

The article presents the results of research conducted in the Graduate Program at the Federal University of Grande Dourados (UFGD). The objective was to analyze the contributions of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in the state of Mato Grosso do Sul (MS) for graduated alumni, both in terms of entry into and practice of teaching. Employing the critical knowledge method, a qualitative-quantitative approach was adopted through documentary and field research, involving the participation of 102 graduates from UFGD and the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS). Data analysis was conducted through content analysis procedures. The results, from the perspective of the alumni and considering the analyzed thematic categories, revealed that PIBID has significantly contributed to fostering teaching enthusiasm, providing a more solid education based on social practice, and positively influencing teaching practice.

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