Construyendo diálogos con profesores de formación sobre metodologías activas y tecnologías digitales
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i27.455
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Palabras clave:
Metodologias ativas, Tecnologias digitais, Formação de professoresResumen
Este artículo es el resultado de una investigación cuyo objetivo fue investigar cómo los profesores de Departamento de Educación (DPE) de la Universidad Federal de Viçosa (UFV) entienden y experimentan los métodos de aprendizaje activo y las tecnologías digitales en la formación de maestros. Dado que este enfoque tiene múltiples significados y suponiendo que la tecnología digital podría aumentar el efecto del aprendizaje activo, es relevante discutir este tema. El método de investigación es principalmente cualitativo. Como instrumentos metodológicos se utilizaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios con preguntas cerradas. Después del análisis de datos, identificamos que los profesores utilizan el método de aprendizaje activo como un concepto pedagógico, un enfoque diseñado para producir compromiso y motivación, en lugar de una técnica. Por otro lado, las tecnologías digitales aún están menos presentes en sus prácticas, como instrumentos que podrían ayudar al desarrollo de algunas actividades.
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Publicado
2021-09-15
Cómo citar
MARTINS, A.; SANTOS, S. C. dos. Construyendo diálogos con profesores de formación sobre metodologías activas y tecnologías digitales. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 13, n. 27, p. 45–58, 2021. DOI: 10.31639/rbpfp.v13i27.455. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/455. Acesso em: 25 nov. 2024.
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