Aprendizagem de conceitos na formação inicial de professores: Uma revisão sistematica

Leonardo Ristow; Jessica  Cardoso; Valmor Ramos

doi:10.31639/rbpfp.v15i32.663

Autores/as

Leonardo Ristow Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) https://orcid.org/0000-0002-2829-7737
Jessica Cardoso Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Núcleo de Pedagogia do Esporte e da Educação Física (NUPEEF). Florianópolis, SC https://orcid.org/0000-0002-6910-3767
Valmor Ramos Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) https://orcid.org/0000-0002-1659-5702

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i32.663

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Palabras clave:

formación inicial, Aprendizaje de conceptos, maestros

Resumen

el objetivo de este estudio es analizar la investigación realizada en los Programas de Posgrado en Brasil sobre el aprendizaje de conceptos en el contexto de la formación inicial de profesores. Para ello, se realizó una revisión sistemática. El proceso de identificación de las tesis y disertaciones producidas en los Programas de Posgrado en Brasil se realizó con base en las recomendaciones de los Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Se analizaron 29 trabajos en las siguientes categorías: autores, año de defensa, nivel de grado, Programa de Posgrado, Universidad, área, concepto analizado, base teórica adoptada, metodología e instrumentos. Los hallazgos de este estudio demuestran un vacío en el campo de la formación inicial docente, ya que no se encontraron estudios que investigaran el aprendizaje de conceptos o principios pedagógicos de estos futuros profesionales.

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