Crenças e concepções dos licenciandos em Matemática sobre a profissão docente

Marli Amélia Lucas Pereira; Marli Eliza Dalmazo Afonso de André; Francine de Paulo Martins; Ana Maria Gimenes Corrêa Calil

Autores/as

Marli Amélia Lucas Pereira
Marli Eliza Dalmazo Afonso de André
Francine de Paulo Martins
Ana Maria Gimenes Corrêa Calil

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Palabras clave:

Professores iniciantes, Grupos de discussão, Licenciatura em Matemática

Resumen

O objetivo deste artigo é discutir a opinião de um grupo de sete licenciandos em matemática sobre os motivos de escolha da profissão docente, sobre suas crenças e concepções sobre a docência e sobre como avaliam os conhecimentos e as práticas vivenciadas no curso de licenciatura. O instrumento utilizado para coleta de dados é a entrevista. Os dados foram analisados pelo grupo de pesquisa, que, após várias leituras e discussões coletivas, organizou quadros com os pré-indicadores ou os aspectos mais significativos do conteúdo das entrevistas. Em uma fase posterior, os dados foram reorganizados em três grandes categorias: Relação com o saber: escolha profissional; Saberes da formação profissional; e Crenças e concepções sobre a profissão. As falas dos licenciandos em Matemática deixam evidente o relevante papel do professor formador e das práticas vividas no curso de formação inicial, bem como sinalizam a necessidade de proposições para o redimensionamento dos currículos de licenciatura.

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