Os planos curriculares de cursos em supervisão: um contributo para uma epistemologia da prática
DOI :
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i24.314Résumé
Ce texte vise à présenter une étude sur les possibilités de construire une épistémologie de la pratique de la supervision à partir de l'analyse de la formation dans ce domaine, tout en ayant comme focus les plans curriculaires des masters en supervision des établissements d'Enseignement Supérieur Portugais. L'étude se base sur trois perspectives conceptuelles qui guident l'action de surveillance: i) l'action de surveillance comme transformatrice et émancipatrice; ii) l'articulation entre le développement professionnel et l'interaction collaborative; iii) l'encadrement et la construction d'une épistémologie de la pratique. Compte tenu des similitudes des plans curriculaires de plusieurs établissements d'Enseignement Supérieur Portugais en ce qui concerne les programmes, nous pouvons affirmer qu'il y a une proposition qui est visible : l’offre aux professionnels d’une perspective de la supervision dans le domaine de la pratique, comme un espace de développement professionnel basé sur la pratique éducative et/ou de formation.
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