POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DA IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO SEGUNDO PROFESSORAS UNIDOCENTES

Giovanni Scataglia Botelho PAZ; Solange Wagner LOCATELLI

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e808

Auteurs

Giovanni Scataglia Botelho PAZ Prefeitura Municipal de São Paulo, PMSP, São Paulo, SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7269-9135
Solange Wagner LOCATELLI Universidade Federal do ABC - UFABC, Santo André, SP –Brasil https://orcid.org/0000-0002-7639-6772

DOI :

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e808

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Mots-clés :

Ensino de ciências, Formação continuada, Anos iniciais do Ensino Fundamental, World Café, Percepção docente

Résumé

Este estudo propõe explorar as concepções e práticas de 13 professoras unidocentes de uma escola pública da cidade de São Paulo, visando compreender as barreiras e possibilidades enfrentadas por essas educadoras no desenvolvimento de atividades investigativas. Para a coleta de dados adotou-se a metodologia do World Café, método colaborativo de aprendizado que estimula a troca de ideias entre as participantes. As discussões foram conduzidas em pequenos grupos, permitindo que elas compartilhassem suas vivências e ideias sobre o ensino de ciências. As discussões foram transcritas e analisadas com base na análise de conteúdo. Os resultados expõem que o domínio conceitual ainda é um grande obstáculo para as participantes, dificultando a reflexão e a elaboração de atividades investigativas. Porém, as professoras assentiram as vantagens do ensino por investigação, como a promoção de habilidades científicas e aprendizagem menos memorística. O estudo indica um potencial significativo para a implementação dessa abordagem, apesar das dificuldades.

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