Docência em Educação Infantil: diálogo entre filosofia da infância e psicomotricidade relacional

Rosalina  Rocha Araújo Moraes; Silvana  Mendes Sabino Soares; Ana Maria Monte Coelho Frota

Autores

Rosalina Rocha Araújo Moraes UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Silvana Mendes Sabino Soares UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Ana Maria Monte Coelho Frota UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

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Palavras-chave:

Filosofia da infância, Psicomotricidade relacional, Docência na educação infantil

Resumo

A educação infantil assim como a docência nessa etapa educacional ainda enfrentam desafios em sua identidade. Face às discussões sobre direitos, currículos, práticas, avaliação, buscamos atender, adequadamente, às crianças. Diversas inquietações permeiam nosso imaginário e nutrem reflexões alinhavadas neste artigo que se propõe a um debate despretensioso de costuras e arremates; reflexivo e aberto ao processo de refazer-se à luz de tantas possibilidades de discussão sobre a docência na educação infantil. Das diversas lentes teóricas a partir das quais se pode abordar o assunto, priorizamos, neste estudo, a Filosofia da Infância e a Psicomotricidade Relacional: olhares distintos, porém similares nas concepções de crianças e infâncias. Essas abordagens oferecem contribuições substanciais à discussão em pauta, favorecendo uma construção da docência na educação infantil que fomente práticas comprometidas com a infância.

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