Docência em Educação Infantil: diálogo entre filosofia da infância e psicomotricidade relacional

Rosalina  Rocha Araújo Moraes; Silvana  Mendes Sabino Soares; Ana Maria Monte Coelho Frota

Autores/as

Rosalina Rocha Araújo Moraes UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Silvana Mendes Sabino Soares UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Ana Maria Monte Coelho Frota UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

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Palabras clave:

Filosofía de la infância, Psicomotricidad relacional, Docencia en educación infantil

Resumen

La educación infantil, así como la docência en esta etapa educativa, aún enfrentan desafíos en su identidad. Frente a las discusiones sobre derechos, planes de estudio, prácticas, evaluación, buscamos servir adecuadamente a los niños. Varias preocupaciones impregnan nuestra imaginación y alimentan las reflexiones alineadas en este artículo que propone un debate sin pretensiones sobre costuras y adornos, reflexivo y abierto al proceso de rehacerse a la luz de tantas posibilidades de discusión sobre la enseñanza en la educación de la primera infancia. De las diversas lentes teóricas desde las cuales abordar el tema, priorizamos, en este estudio, la Filosofía de la Infancia y la Psicomotricidad Relacional, puntos de vista distintos pero similares en las concepciones de niños y niñas. Estos enfoques hacen contribuciones sustanciales a la discusión en cuestión, favoreciendo una construcción de la docencia en la educación infantil que fomente prácticas comprometidas con la infancia.

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