A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TEMPOS DA PANDEMIA DO COVID-19: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA APLICADA À EDUCAÇÃO

Larissa Layane GOMES; Michele Hidemi Ueno GUIMARÃES; Luciana Hoffert Castro CRUZ

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.564

Autores

Larissa Layane GOMES Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0002-4839-2141
Michele Hidemi Ueno GUIMARÃES Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0002-6499-9488
Luciana Hoffert Castro CRUZ Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0002-1478-0453

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.564

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Palavras-chave:

Formação continuada de professores, Ensino remoto durante a pandemia, Neurociências

Resumo

A necessidade de formação continuada de professores é uma questão emergente, apresentada como uma das metas a serem cumpridas pelo Plano Nacional de Educação vigente. O presente artigo apresenta o curso colaborativo denominado Multiplicadores, uma formação continuada de professores, que ocorreu durante o período de distanciamento social imposto pela pandemia do COVID-19. As aulas e discussões abordaram temas sobre Neurociência e Educação, Ensino e Aprendizagem no contexto da pandemia, com propósito de promover uma reflexão sobre a prática docente em regime de ensino remoto. Para coleta de dados, foram utilizados questionários; estes foram analisados segundo o método de Análise de Conteúdo proposto por Laurence Bardin. Os resultados demonstraram que, mesmo diante de todos os desafios da profissão docente, os professores participaram ativamente do curso, analisaram de forma crítica a sua atuação profissional e discutiram sobre a importância da valorização do trabalho.

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