A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TEMPOS DA PANDEMIA DO COVID-19: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA APLICADA À EDUCAÇÃO

Larissa Layane GOMES; Michele Hidemi Ueno GUIMARÃES; Luciana Hoffert Castro CRUZ

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.564

Autores/as

Larissa Layane GOMES Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0002-4839-2141
Michele Hidemi Ueno GUIMARÃES Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0002-6499-9488
Luciana Hoffert Castro CRUZ Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP https://orcid.org/0000-0002-1478-0453

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.564

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Palabras clave:

Formación continua del profesorado, Enseñanza a distancia durante la pandemia, Neurociencias

Resumen

La necesidad de la formación continua docente es un tema emergente, presentado como una de las metas a cumplir por el Plan Nacional de Educación vigente. Este artículo presenta el curso colaborativo denominado Multiplicadores, una formación continua para docentes, que se llevó a cabo durante el período de distanciamiento social impuesto por la pandemia del COVID-19. Las clases y conversatorios abordaron temas sobre Neurociencia y Educación, Enseñanza y Aprendizaje en el contexto de la pandemia, con el propósito de promover la reflexión sobre la práctica docente en la modalidad a distancia. Se utilizaron cuestionarios para la recolección de datos; Estos fueron analizados según el método de Análisis de Contenido propuesto por Laurence Bardin. Los resultados mostraron que, a pesar de todos los desafíos de la profesión docente, los docentes participaron activamente del curso, analizaron críticamente su desempeño profesional y discutieron la importancia de valorar su trabajo.

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