CONTINUING TEACHER EDUCATION IN TIMES OF COVID-19 PANDEMIC: CONTRIBUTIONS OF NEUROSCIENCE APPLIED TO EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.564Keywords:
Continuing teacher education, Remote teaching during the pandemic, NeurosciencesAbstract
The need for continuing teacher education is an emerging issue, presented as one of the goals to be met by the current National Education Plan. This article presents the collaborative course called Multipliers, a continuing education for teachers, which took place during the period of social distancing imposed by the COVID-19 pandemic. Classes and discussions addressed topics on Neuroscience and Education, Teaching and Learning in the context of the pandemic, with the purpose of promoting a reflection on teaching practice in a remote teaching regime. For data collection, questionnaires were used; these were analyzed according to the Content Analysis method proposed by Laurence Bardin. The results showed that, even in the face of all the challenges of the teaching profession, teachers actively participated in the course, critically analyzed their professional performance and discussed the importance of valuing work.
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