INDÍCIOS DE EDUCAÇÃO CTS NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS DA NATUREZA NA UNICAMP
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.703Palavras-chave:
Educação CTS, Formação de professores, Ensino de ciências da naturezaResumo
As pesquisas sobre a abordagem das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de ciências da natureza já contam com uma vasta contribuição em congressos, periódicos, dissertações e teses. No entanto, estudos recentes apontam que a efetivação da Educação CTS na escola básica ainda depende da superação de dificuldades envolvendo a formação inicial de professores. Este artigo investiga indícios de Educação CTS em licenciaturas em ciências, física, química e biologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), através da análise dos currículos desses cursos. Os resultados da investigação apontam que ainda é incipiente a presença de abordagem CTS nos cursos de formação inicial de professores, com inserções pontuais em disciplinas pedagógicas.
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Referências
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