EVIDENCES OF STS EDUCATION IN NATURE SCIENCES LICENTIATE DEGREES AT UNICAMP
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.703Keywords:
STS Education, Teacher training, Natural sciences teachingAbstract
Research on the approach to the relationship between Science, Technology and Society (STS) in the teaching of natural sciences already has a vast contribution in congresses, journals, theses, and dissertations. However, recent studies point out that the effectiveness of STS Education in basic school still depends on overcoming difficulties involving initial teacher training. This article investigates signs of STS Education in licentiate degrees in science, physics, chemistry, and biology at the State University of Campinas (UNICAMP), through the analysis of curricula of these courses. The results of the investigation indicate that the presence of the STS approach in initial teacher training courses is still incipient, with specific insertions in pedagogical disciplines.
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