Teacherstraining Policies in Brazil, after LDB 9.394/96
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i23.289
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Keywords:
Teacher Training, National Curriculum Guidelines, Policy CycleAbstract
This paper analyzes the federally prepared documents that guided teacher education in Brazil from the promulgation of LDB (No. 9394/96) to Resolution CNE / CP No. 2 of 2015 and including the recent revisions and updates of this proposed resolution. in the new CNE document of 2019. Initially the concepts of politics, public policy and educational policy are explored, and, for the analysis of the legislation, the theoretical / methodological reference was based on the contributions of the approach of the policies cycle. It is pointed out how a policy of initial and continuing formation should exemplify the dialogue between the context of influence and the context of text production in its elaboration and ends with the defense of the National Curriculum Guidelines for the Initial and Continuing Formation of Teachers. Basic Education 2015.
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2020-02-21
How to Cite
REIS, A.; MARLI E. A. D.; LAURIZETE FERRAGUT. Teacherstraining Policies in Brazil, after LDB 9.394/96. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 23, p. 33–52, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v12i23.289. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/289. Acesso em: 22 jul. 2024.
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