A formação de professores para a educação inclusiva de alunos com deficiências a partir da literatura
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i24.312
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Abstract
Teachers of different levels of education are not always prepared to deal, with learning' specificities evidenced in Inclusive Education (IE) of students with disabilities. The understanding of this statement leads to the question: how take place with teachers participating of initial and in-service training processes, discussions focused on education from this perspective? In order to respond to the problem, the objective was to understand, based on the literature, how is being discussed the teacher education, focused in the students with disabilities' IE. A literature review was realized, regarding teachers' training from this perspective, which provided materials to address some trends, related to the understanding of EI, the objectives of training, orientations for this procedure and difficulties founded. It became evident, that there is a concern with teachers training to consolidate the inclusion, an action that represents a way to fortify it in the face of disabilities students.
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Published
2020-07-28
How to Cite
FELICETTI, S. A.; BATISTA, I. de L. A formação de professores para a educação inclusiva de alunos com deficiências a partir da literatura. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 24, p. 165–180, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v12i24.312. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/312. Acesso em: 3 jul. 2024.
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