Investigação como instrumento da formação profissional de docentes

Maria do Céu

doi:10.31639/rbpfp.v13i28.545

Authors

Maria do Céu Universidade Católica do Porto https://orcid.org/0000-0002-0151-7760

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i28.545

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Keywords:

Research in teacher education. Tribute to Marli André. Teacher professional knowledge.

Abstract

The theme addressed in this text is supported by the election of some axes that over time have been systematically worked on in research related to the field, with particular reference to the contributions of Marli André (1985, 2010, 2010a), and to the opening at ANPED of a space for discussion that I shared. Thus, the focus of this analysis addresses the central points of this debate over the last 20 years: (1) the delimitation of the field of teacher education, (2) the nature of professional teaching knowledge, (3) the theory- practice in training processes, (4) the distance between universities and schools in this process and (5) the place of research as the aggregating axis of a reconceptualization of the teaching professional.

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