The Supervised Internship in the Pedagogical Projects of licentiate courses at the University of Brasília
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.573Keywords:
Supervised internship, Licentiate courses, ProfessionalityAbstract
In this paper we present the results of the first part of a research developed at the University of Brasília (UnB), sponsored by the Office of Undergraduate Studies, which aimed at studying the limits and potencials of supervised internship in the licentiate courses of that institution regarding teacher’s professionality (ROLDÃO 2005; RIOS, 2010; CRUZ, 2017). After a review both the literature and the legal basis concerned, the present study analyses how internships are dealt with in the Pedagogical Projects of six licentiate courses at the University of Brasília: Pedagogy, Physics, Chemistry, Mathematics, Physical Education and History. Despite clear efforts of licentiate courses to comply with legislation there are striking differences in internship programs among courses, which demonstrates the need of discussion and building of an institutional internship project, with due respect to the particularities of each field of knowledge.
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