O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

Kátia CURADO SILVA; Shirleide Pereira da Silva CRUZ; Ana Sheila Fernandes COSTA; Nathália                                                                    CASSETTARI

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.573

Autores

Kátia CURADO SILVA Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0002-9808-4577
Shirleide Pereira da Silva CRUZ Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0002-4639-8400
Ana Sheila Fernandes COSTA Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0003-3714-0579
Nathália CASSETTARI Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0001-6491-9356

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.573

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Palavras-chave:

Estágio supervisionado, Licenciaturas, Profissionalidade

Resumo

Neste artigo, apresenta-se os resultados de uma pesquisa desenvolvida na Universidade de Brasília (UnB), com apoio financeiro do Decanato de Ensino de Graduação (DEG), que teve como objetivo estudar os limites e potencialidades dos estágios supervisionados nos cursos de licenciatura dessa instituição para a construção da profissionalidade docente (ROLDÃO 2005; RIOS, 2010; CRUZ, 2017). Propõe-se a analisar, a partir da revisão da literatura e dos marcos legais sobre a temática, como os estágios estão dispostos nos Projetos Pedagógicos de seis cursos de licenciatura da Universidade de Brasília, quais sejam: Pedagogia, Física, Química, Matemática, Educação Física e História. Apesar do evidente esforço dos cursos de licenciatura da UnB para se adequarem à legislação vigente, são notáveis as diferenças nas propostas de estágios entre os cursos, o que demonstra a necessidade de discussão e construção de um projeto institucional para o estágio, ainda que respeitando as particularidades de cada área de conhecimento.

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