"NOTHING SEEMS TO MOTIVATE THESE YOUNG STUDENTS”: CHALLENGES OF UNIVERSITY TEACHING IN CONTEMPORANEITY FROM THE PERSPECTIVE OF TEACHER TRAINING"
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e744Keywords:
Complexity, Teacher training, University professorsAbstract
The research reflects on the challenges of university teaching from the complexity perspective. It is an exploratory study that investigated the perceptions of educators regarding formative processes and their impact on teaching, considering the period from 2020 to 2023. The qualitative approach employed interviews as instrument. The results reveal that professors acknowledged the existence and significance of different formative processes across the dimensions of self-formation, hetero-formation, inter-formation, and human formation during the investigated period. We concluided that professional development, spanning these various dimensions, contributes to the intricate training of university professors in contemporary times, marked by drastic changes in the profile of students in recent years, particularly with the challenges arising from the pandemic period.
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