Programa de Residencia Pedagógica: conexiones entre formación docente y Educación Básica

Resumen

El artículo tiene como objetivo problematizar y analizar las posibles conexiones que promueve el Programa de Residencia Pedagógica (PRP) con la Educación Básica, considerando la formación inicial, la relación entre las instituciones de formación y la inserción de los estudiantes de pregrado en las escuelas. Como objeto de estudio se consideraron las experiencias de los propios autores, participantes del programa y docentes de los cursos de Geografía y Pedagogía de una institución pública estatal de educación superior. Los documentos e informes oficiales e institucionales constituyen los datos recopilados. Los resultados del estudio demuestran que el PRP ha intensificado las relaciones con las escuelas y la participación de los profesores tutores ha permitido que los residentes tengan una convivencia continua y ampliada con el contexto escolar, mejorando el proceso de formación y fomentando la relación entre teoría y práctica. El trabajo desencadenó una serie de problemas en cuanto al formato y alcance del programa como política de formación docente.

PALABRAS CLAVE: Formación del profesorado. Programa de Residencia Pedagógica. Relación Universidad y Escuela.