Innovación pedagógica y currículo en proyectos político-pedagógicos en cursos de formación de profesores/as
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i29.500
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Palabras clave:
Innovación pedagógica. Currículo. Proyecto de curso político-pedagógico. Formación de profesores/as.Resumen
Este artículo presenta una investigación sobre los proyectos político-pedagógicos de cursos (PPPC) presenciales en la formación de profesores/as de una universidad pública federal. El estudio tuvo como objetivo indagar en las perspectivas de la innovación pedagógica, en lo que respecta al currículo, en los PPPC de los cursos de pregrado. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y un estudio documental en dieciocho PPPC de cursos de pregrado como fuente para la recolección de datos. Para el análisis de los hallazgos se utilizó el Análisis de Contenido. Los resultados revelan que el 66,7% de los planes de estudio están potencialmente permeados por elementos de innovación pedagógica; sin embargo, en el 33,3% estos aspectos aún aparecen de forma incipiente, principalmente en lo que se refiere a la promoción de espacios de participación de los diferentes segmentos de la Institución y en relación a la accesibilidad pedagógica. Se señala la reestructuración inminente y continua de estos planes de estudio, con miras a la acción colectiva y la valoración de los contextos locales.
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Publicado
2022-04-16
Cómo citar
MELLO, E. M. B.; BIAVASCHI , A. da S. . Innovación pedagógica y currículo en proyectos político-pedagógicos en cursos de formación de profesores/as. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 14, n. 29, p. 119–132, 2022. DOI: 10.31639/rbpfp.v14i29.500. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/500. Acesso em: 21 nov. 2024.
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