PRÁCTICAS SUPERVISADAS Y FORMACIÓN: LA INFLUENCIA DEL PROFESOR REGULADOR EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA PROFESIONAL DE LOS LICENCIADOS EN PEDAGOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.593Palabras clave:
Pasantía supervisada, Licenciados en pedagogía, Profesor regenteResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los aportes formativos de los docentes regentes en el internado curricular supervisado de la licenciatura en Pedagogía para el ejercicio docente de los egresados en sus primeros años de actividad profesional. Metodológicamente, la investigación se vincula con el enfoque cualitativo, el método de estudio de casos y el acercamiento a la realidad a través de cuestionarios no estructurados. El análisis de los datos permitió constatar que, a pesar de estar rodeada de movimientos de aproximaciones y distancias, la relación que se establece entre pasantes y regentes constituye una experiencia formativa significativa para ambos. Los saberes construidos durante la pasantía y las acciones desarrolladas en colaboración se convierten en referentes utilizados reiteradamente en los primeros años de ejercicio de la profesión, reafirmando la importancia de las pasantías tuteladas en el proceso de construcción de la identidad docente.
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