CARACTERÍSTICAS ACERCA DA NOÇÃO DE PEDAGOGIA EM ARTIGOS DE ESTAGIÁRIAS DOS ANOS INICIAIS

Marta NÖRNBERG; Luiza Kerstner SOUTO

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.633

Autores/as

Marta NÖRNBERG Universidade Federal de Pelotas - UFPel https://orcid.org/0000-0002-9865-7056
Luiza Kerstner SOUTO Universidade Federal de Pelotas - UFPel https://orcid.org/0000-0002-8866-0665

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.633

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Palabras clave:

Formación inicial del profesorado, Prácticas y enseñanza, Relación entre la teoría y la práctica, Pedagogía

Resumen

Este estudio analiza artículos escritos por los profesores en formación de un curso de Pedagogía para discutir las caracteristicas sobre la situación pedagógica y la noción de pedagogía. El corpus empírico está formado por 46 artículos con autoría de profesores en formación, elaborados tras la realización de las prácticas de enseñanza en los primeros años. La discusión se realiza a partir de los cuatro elementos que Houssaye (2004) destaca como constitutivos de la pedagogía y de la situación pedagógica: la acción, el arraigo, las rupturas y la mediocridad. Del proceso de análisis resultan: la necesidad continua de romper con las formas dicotómicas y binarias de pensar la teoría y la práctica en la formación y la enseñanza; la afirmación de las tensiones y contradicciones como constituyentes del hacer educativo; el arraigo pedagógico-epistémico y el compromiso ético-profesional como características del ser docente y hacer pedagogía.

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