MOTIVACIÓN PARA SER DOCENTE: LA CUALIDAD MOTIVACIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE DOCENTE EN FÍSICA
A qualidade motivacional dos estudantes de licenciatura em Física
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i32.661Palabras clave:
Formación de profesores de Física, Motivación para la enseñanza, Perfil de dos formadores de profesoresResumen
En este trabajo, analizamos el perfil de formadores de profesores de 5 cursos de Grado en Física en Rio Grande do Norte. Paralelamente, desarrollamos una escala para analizar la calidad motivacional de dos egresados. Partimos de la pregunta: ¿es posible inferir alguna influencia del perfil de dos formadores de docentes en la motivación de dos egresados por la profesión docente? Nuestro objetivo es construir un perfil de dos formadores de docentes y analizar si este perfil influye en la motivación de dos egresados por la profesión docente. Trabajamos en dos frentes: i) un documental, en el que buscamos: conocer cursos de pregrado no RN; componer dos de sus cuerpos colegiados; y el perfil de estos órganos colegiados; ii) otro tratamiento para la elaboración y validación de una escala de motivación para dos egresados. Como resultado, reportamos la conclusión de que, aparentemente, el desempeño histórico y académico de dos formadores de docentes no tuvo un fuerte impacto en la motivación de dos estudiantes de pregrado.
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Citas
BORUCHOVITCH, E. Escala de motivação para aprender de universitários (EMA-U): propriedades psicométricas. Avaliação Psicológica, v. 7, n. 2, p. 127–134, 2008.
CLEMENT, L.; CUSTÓDIO, J. F.; ALVES FILHO, J. D. P. Potencialidades do ensino por investigação para promoção da motivação autônoma na educação científica. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 8, n. 1, p. 101, 19 maio 2015.
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