A Questão do intelecto na formação do “mestre”:  Uma leitura tomasiana

Isabella Carolina de França Martins; Terezinha Oliveira

doi:10.31639/rbpfp.v15i32.685

Autores/as

Isabella Carolina de França Martins Universidade Estadual de Maringá
Terezinha Oliveira Universidade Estadual de Maringá (UEM) https://orcid.org/0000-0001-5349-1059

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i32.685

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Resumen

El propósito de este artículo es analizar el concepto de intelecto presentado en la pregunta 79 de la Summa Theologica con una contribución al libro Una unidad del intelecto contra los averroístas, para entenderlo como un concepto perenne que nos permite reflexionar sobre el aprendizaje del ser humano contemporáneo. Para Tomás de Aquino era fundamental que sus alumnos entendieran el intelecto de manera que contribuyeran al proceso de enseñanza cuando, en el futuro, se conviertan en maestros. El intelecto, para él, era fundamental para definir al ser humano como una especie capaz de descubrir, aprender y ser responsable de sus actos. Nuestro estudio se guía por la Historia Social (BLOCH, 2001; BRAUDEL, 1992; LE GOFF, 1990), que considera que los hechos sociales se originan a partir de constantes cambios económicos, sociales y políticos. Una investigación permitió observar que la concepción del intelecto de Tomás de Aquino tiene principios esenciales para entendernos al hombre o al hombre como un ser dotado de potencial intelectual.

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