(RE)DISCUTINDO IDENTIDADES LATINO-AMERICANAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ESPANHOL EM CONTEXTO SERGIPANO

Acassia ANJOS; Jonathan Nascimento  FONSECA; Liliane dos Santos CRUZ

doi:10.31639/rbpfp.v15i33.692

Autores/as

Acassia ANJOS Universidade Federal de Sergipe/UFS https://orcid.org/0000-0002-5858-6628
Jonathan Nascimento FONSECA Universidade Federal de Sergipe/UFS https://orcid.org/0000-0002-1386-6095
Liliane dos Santos CRUZ Universidade Federal de Sergipe/UFS https://orcid.org/0009-0009-3452-1211

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.692

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Palabras clave:

América Latina, Identidad, Lengua Española, Formación de Profesor

Resumen

El presente trabajo se propone a identificar la (in)visibilidad de América Latina en la formación de profesores de español en Sergipe a partir de la experiencia en el curso de extensión intitulado “Estudos da identidade latino-americana: áreas Mesoamericana e Andina”. Anclarse en una investigación cualitativa interpretativa para realizar inferencias a partir de las respuestas del cuestionario aplicado a los participantes del curso. Con el análisis de los cuestionarios, pudimos percibir la poca visibilidad dada al estudio de América Latina, visto que afirmaron que nunca habían participado de un curso semejante y solamente uno se reconocía como latinoamericano. De este modo, la formación de profesores de español debe estar alineada al propósito de ampliación de los conocimientos culturales de los países hispánicos, evitando la construcción de estereotipos y reduccionismos.

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