As narrativas de professores sobre a escola e a mediação de um Grupo de Pesquisa-Formação

Leny Rodrigues Martins Teixeira; Flavines Rebolo; Maria Aparecida de Souza Perrelli; Eliane Greice Davanço Nogueira; Adriana Rodrigues Silva

Auteurs

Leny Rodrigues Martins Teixeira Professora titular da Universidade Católica Dom Bosco e professora assistente da UNESP.
Flavines Rebolo É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Maria Aparecida de Souza Perrelli Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Eliane Greice Davanço Nogueira Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS)
Adriana Rodrigues Silva Universidade Anhanguera/Uniderp

Abstract views: 441 / PDF downloads: 1514

Mots-clés :

Concepções de Escola, Formação de Professores, Narrativas Autobiográficas, Pesquisa-Formação

Résumé

O presente texto discute aspectos da formação profissional de um grupo de professores, com base na reflexão sobre as narrativas de suas histórias de vida e no âmbito de uma Pesquisa-Formação que teve como objetivos compreender os processos mediante os quais professores da Educação Básica se constituem como são e propiciar condições para que os envolvidos na pesquisa sejam conduzidos à reflexão, partilhada com os pares, sobre seus percursos formativos e as origens de suas práticas pedagógicas. A análise aqui apresentada desvela os diferentes olhares desses professores e suas percepções sobre a escola que conheceram como discentes, a que encontraram como professores e a que desejam para seus alunos. São também discutidas as concepções que permeiam o imaginário dos professores e a importância de transformar os relatos experienciais e relacionais, que aparecem de forma predominante nas narrativas, em atos reflexivos mais críticos que propiciem um processo de construção de um caminho possível para uma nova escola e um novo professor.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

ALVES, J. F.; GONÇALVES, F. O. Educação narrativa de professores. Coimbra: Quarteto, 2001.
ANDRÉ, M. E. D. A. et al. Aprendizagens. In: PLACCO, V. M. N de S.; SOUZA, V. L. T. de. Aprendizagem do adulto professor. São Paulo: Edições Loyola, 2006. p. 83-88.
ANDRÉ, M. E. D. A. Formação de professores: a constituição de um campo de estudos. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 3, p. 174-181, set.-dez. 2010.
BERTAUX, D. Narrativas de vida: a pesquisa e seus métodos. Natal, RN:EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010.
BRUNER, J. A cultura da educação. Porto Alegre: Artmed, 2001.
BUENO, B. O. O método autobiográfico e os estudos com histórias de vida de professores: a questão da subjetividade. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 28, n. 1, p. 11-30, jan.-jun. 2002.
CANÁRIO, R. A escola: lugar onde os professores aprendem. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, PUC, n. 6, p. 9-27, 1998.
CURY, H. N. Concepções e crenças dos professores de matemática: pesquisas realizadas e significado dos termos utilizados. Bolema, Rio Claro, v. 12, n. 13, p. 29-43, 1999.
FERRAROTTI, Franco. Sobre a autonomia do método biográfico. In: NÓVOA, A.; FINGER, M. (Org.). O método (auto)biográfico e a formação. Lisboa: Ministério da Saúde, 1988. p. 17-34.
IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.
JOSSO, M. C. A transformação de si a partir da narração de histórias de vida. Educação, Porto Alegre, ano XXX, v. 3, n. 63, p. 413-438, set.-dez. 2007.
JOSSO, M. C. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.
JOSSO, M. C. As histórias de vida como territórios simbólicos nos quais se exploram e se descobrem formas e sentidos múltiplos de uma existencialidade evolutiva singular-plural. In: PASSEGGI, M. da Conceição (Org.). Tendências da pesquisa (auto)biográfica. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008. p. 23-50.
MARCELO GARCIA, C. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999.
SOUZA, E. C. Histórias de vida, escritas de si e abordagem experiencial. In: SOUZA, E. C.; MIGNOT, A. C. V. (Org.). Histórias de vida e formação de professores. Rio de Janeiro: Quartet: FAPERJ, 2008. p. 89-98.
TARDIF, M. A formação nos estabelecimentos escolares In: ENS, R. T.; VOSGERAU, D. S. R.; BEHRENS, M. A.(Org.). Trabalho do professor no espaço escolar. Curitiba: