Formação inicial de professores através do PIBID
Experiências em escolas do município de São Raimundo Nonato-PI
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i32.677Keywords:
Ensino de Física, Licenciatura em Física, Escola pública, Ensino médioAbstract
The article aims to investigate the pedagogical experiences lived by students of Degree in Physics in the Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation-PIBID of the Federal Institute of Education of Piauí-IFPI, during the years 2018 to 2020, in the municipality of São Raimundo Nonato, in the state of Piauí. The study discusses the experience of the Program and its implications in the initial training of Physics teachers; analyzes the importance of the Program in schools and the impacts of actions in public schools in the municipality, the locus of activities. The experiences deal with the implantation and implementation of PIBID in 03 public schools in the municipality. Thus, the results show that it establishes itself as an initial teacher training policy and a means of improving teaching and pedagogical practices. It is concluded that the performance work of scholarship students and supervisors of the pedagogical axes contributed to the training of future Physics teachers.
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