Residencia pedagógica. Circulación de ideas, modelos y apropiaciones en la formación de profesores.
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Palabras clave:
Residencia pedagógica. Formación inicial del profesorado. Políticas públicas para la formación docente. Circulación de modelos de formación. Pedagogía de la alternancia.Resumen
El artículo resume la concepción y desarrollo del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) del Curso de Pedagogía de la Universidade Federal de São Paulo desde 2006. Analiza propuestas legislativas federales y los ejecutivos federales y estatale
s de São Paulo para modelos de “residencias En la formación inicial y continua de los docentes de educación básica, confrontando los modelos con la idea clave de vincular la formación teórica básica y la práctica socioprofesional de los docentes y directivos escolares. Se concluye del análisis que el poder de la palabra Residencia en la formación del profesorado se refiere a una idea-fuerza que sugiere una educación de mayor calidad. Los Proyectos Legislativos contaban con este ancla, sin embargo, sin contenidos vinculados a la realidad. Las iniciativas del ejecutivo legislativo o federal y del Estado de São Paulo revelaron diferentes motivaciones y concepciones: como educación continua, asumieron el potencial de la imitación con el ejemplo; aplicada a la formación inicial del profesorado, la Residencia Educativa de São Paulo reprodujo más la experiencia de una pasantía remunerada en apoyo de las escuelas prioritarias. La inducción propuesta por Capes tiene dos elementos centrales: centrarse en la formación inicial de los docentes y la adecuación de los planes de estudio y propuestas pedagógicas de los programas de pregrado a los lineamientos del BNCC. La iniciativa no tiene escala y puede estar asumiendo el rol de preparar la aceptación del modelo por parte de la IES, si y cuando se convierta en un requisito legal. Considerando el tercer sector, la circulación de ideas y apropiaciones nacionales e internacionales de la “marca” ofrece ya el Programa de Residencia Pedagógica como producto innovador en el mercado de la formación del profesorado
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Publicado
2020-12-22
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BENEDICTO GIGLIO, C. M. Residencia pedagógica. Circulación de ideas, modelos y apropiaciones en la formación de profesores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 25, p. 13–30, 2020. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/439. Acesso em: 21 nov. 2024.
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