Estudo das repercussões do Programa Residência Pedagógica na formação de Professores de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.404
Abstract views: 2276
/ PDF downloads: 1781
Palavras-chave:
Residência Pedagógica, Formação de Professores de Matemática, Políticas Públicas, Educação MatemáticaResumo
O presente artigo tem por objetivo analisar as repercussões do Programa Residência Pedagógica - PRP na formação de professores de Matemática. Para tanto, realizou-se uma metassíntese qualitativa a partir de 14 estudos apresentados no XIII Encontro Nacional de Educação Matemática. Com vistas a aprofundar a análise das repercussões, os estudos foram agrupados em cinco categorias, a saber: práticas inovadoras; reflexões sobre o PRP; contribuições para a formação inicial do professor de Matemática; aproximação com a escola da Educação Básica e formação e integração dos envolvidos no PRP. Os resultados permitiram compreender que as repercussões identificadas decorrem das características do PRP, enquanto Política Pública de formação. Desse modo, as repercussões apresentadas são oriundas da centralidade do Programa (formação de professores), que foi dinamizada em regime de parceria entre universidade e escola, mobilizando processos de inserção, imersão e de regência no contexto escolar.
Downloads
Não há dados estatísticos.
PlumX Metrics
Referências
BARBOZA, Claudemir Miranda; RAMOS, Arilson. Uma experiência em formação continuada no Ambiente Virtual de Aprendizagem: um caso no Programa de Residência Pedagógica In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/KfHccIk. Acesso em 01/08/2020.
BRASIL. Portaria n. 38, de 28 de fevereiro de 2018 que regulamenta o Programa de Residência Pedagógica, Brasília, DF, 2018. Disponível em https://cutt.ly/wfHbhDC. Acesso 01/08/2020.
BRASIL. Edital n. 06/2018 CAPES seleção de projetos para o Programa Residência Pedagógica. Brasília: DF: CAPES, 2018. Disponível em https://cutt.ly/wfHbvOR. Acesso em 02/08/2020.
BASTOS, Ana Fanny Benzi de Oliveira Bastos; SOUSA, Elisandra Rodrigues de. A Residência Pedagógica em Matemática: o início das vivências na sala de aula. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, 2019, p. 1-12. Disponível em https://cutt.ly/yfHcbgj. Acesso em 01/08/2020.
CELEDONIO, Patrícia Silvério da Silva; ALVES, Deive Barbosa; SILVA, Gildemberg da Cunha Silva. Residência Pedagógica: novas perspectivas para formação de professores. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/UfHcnHa. Acesso em 01/08/2020.
COCHRAN-SMITH, Marilyn; LYTLE, Susan. Inquiry as stance: practitioner research for nextgeneration. New York: Teacher College Press, 2009.
ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM, 13, 2019, Cuiabá: SBEM/MT, 2019. Disponível em https://www.sbemmatogrosso.com.br/xiiienem/. Acesso em 01/08/2020.
FOERSTE, Erineu. Parceria na formação de professores. São Paulo: Cortez, 2005
FAUSTINO, Luiza Cordeiro de Andrade Faustino. Ambientando à Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/GfHcQfj. Acesso em 01/08/2020.
FIORENTINI, Dario. A Investigação em Educação Matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, v. 8, n. 11, p. 61-82, 2013.
GATTI, Bernardete Angelina; BARRETTO, Elba Siqueira de Sá; ANDRE, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri de. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília, DF: Unesco, 2019.
GUEDES, Luisa Azevedo. O Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II: Escritas de Formação na área dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2018. 161f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Rio de Janeiro – Rio de Janeiro, 2018.
LUDVIG, Daniela Carolina; Felichak, Danieli; TORTOLA; Emerson. A Batalha do Labirinto: uma experiência por meio do Programa Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/VfHcWJK. Acesso em 01/08/2020.
MITTELSTÄDT, Patrícia Tais [et al]. A formação do professor de matemática integrantes do Programa Residência Pedagógica numa perspectiva colaborativa e reflexiva. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/rfHcEMX. Acesso em 01/08/2020.
NACARATO, Adair Mendes. A formação do professor de Matemática: práticas e pesquisas. REMATEC, v. 6, n.9, p. 27-48, 2011
NASCIMENTO, Wellington Andrade do Nascimento; LIMA, Breno Souza Duarte Lima. Residência Pedagógica: o primeiro contato do residente com a escola. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-7. Disponível em https://cutt.ly/FfHcTpF. Acesso em 01/08/2020.
OLIVEIRA, Valmir Alves de [et al]. A Música na Formação dos Professores de Matemática do Programa Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/gfHcYEF. Acesso em 01/08/2020.
POLADIAN, Marina Lopes Pedrosa. Estudo sobre o Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP: uma aproximação entre universidade e escola na formação de professores. 2014, 128f. Dissertação (Mestrado em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – São Paulo, 2014.
PONTE, João Pedro da. A vertente profissional da formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática em Revista, 11A, 3-8, 2002.
PRESTES, Rosangela Ferreira [et al]. Programa Residência Pedagógica: espaço de produção e aprendizagem de conhecimentos da docência In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-15. Disponível em https://cutt.ly/yfHcITl. Acesso em 01/08/2020.
SANTANA, Flávia Cristina de Macêdo; BARBOSA, Jonei Cerqueira. O Programa Residência Pedagógica/Subprojeto de Matemática e a relação Universidade e Escola: Resistências E Modos De Subjetivação. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-15. Disponível em https://cutt.ly/KfHcOBe. Acesso em 01/08/2020.
SANTOS, Lidiane Schuck dos [et al]. Residência Pedagógica: contribuições para a Educação Básica e Superior. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019b, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/pfHcPVF. Acesso em 01/08/2020.
SANTOS, Priscila Miranda Engelhardt [et al]. Jogos matemáticos: uma experiência com os alunos do Ensino Fundamental através do Programa Institucional Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019a, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/XfHcSap. Acesso em 01/08/2020.
SILVA, Josenaide Apolonia de Oliveira Silva; SILVA, Claudineia Maria Marcelino da Silva. Aprendendo sobre grandezas e unidades de medidas com o uso de jogos: experiências do Programa Residência Pedagógica matemática em um 7º ano. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-8. Disponível em https://cutt.ly/HfHcDFm. Acesso em 01/08/2020.
SILVA, Maria Celeste Marques da. O primeiro ano de docência: o choque com a realidade. In: ESTRELA, Maria Teresa (Org.) Viver e construir a profissão docente. Portugal: Porto Editora, 1997, p. 51-80.
UNESCO. Antecedentes y criterios para la elaboración de políticas docentes en América Latina y el Caribe. Instituto de Estadística de la UNESCO, Santiago, 2012.
VAILLANT, Denise. Desarrollo profesional, evaluación y políticas docentes en Latinoamérica. 2013. Disponível em http://www.ort.edu.uy/ie/articulos/desarrollo-profesional-evaluacion-y-politicas-docentes-en-latinoamerica.pdf. Acesso em 01/08/2020.
XIMENES-ROCHA, Solange Helena, FIORENTINI, Dario. Formação de professores em comunidades colaborativas no interior da Amazônia. Educação (UFSM), 43(2), 267-284. 2018. Disponível em https://doi.org/10.5902/1984644428842. Acesso em 01/08/2020.
ZAMPIERI, Maria Teresa; SOUSA, Maria do Carmo; GAMA, Renata Prenstteter. Residência Pedagógica na área de Matemática: implementação e expectativas na UFSCAR. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/nfHcF4C. Acesso em 01/08/2020
BRASIL. Portaria n. 38, de 28 de fevereiro de 2018 que regulamenta o Programa de Residência Pedagógica, Brasília, DF, 2018. Disponível em https://cutt.ly/wfHbhDC. Acesso 01/08/2020.
BRASIL. Edital n. 06/2018 CAPES seleção de projetos para o Programa Residência Pedagógica. Brasília: DF: CAPES, 2018. Disponível em https://cutt.ly/wfHbvOR. Acesso em 02/08/2020.
BASTOS, Ana Fanny Benzi de Oliveira Bastos; SOUSA, Elisandra Rodrigues de. A Residência Pedagógica em Matemática: o início das vivências na sala de aula. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, 2019, p. 1-12. Disponível em https://cutt.ly/yfHcbgj. Acesso em 01/08/2020.
CELEDONIO, Patrícia Silvério da Silva; ALVES, Deive Barbosa; SILVA, Gildemberg da Cunha Silva. Residência Pedagógica: novas perspectivas para formação de professores. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/UfHcnHa. Acesso em 01/08/2020.
COCHRAN-SMITH, Marilyn; LYTLE, Susan. Inquiry as stance: practitioner research for nextgeneration. New York: Teacher College Press, 2009.
ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM, 13, 2019, Cuiabá: SBEM/MT, 2019. Disponível em https://www.sbemmatogrosso.com.br/xiiienem/. Acesso em 01/08/2020.
FOERSTE, Erineu. Parceria na formação de professores. São Paulo: Cortez, 2005
FAUSTINO, Luiza Cordeiro de Andrade Faustino. Ambientando à Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/GfHcQfj. Acesso em 01/08/2020.
FIORENTINI, Dario. A Investigação em Educação Matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, v. 8, n. 11, p. 61-82, 2013.
GATTI, Bernardete Angelina; BARRETTO, Elba Siqueira de Sá; ANDRE, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri de. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília, DF: Unesco, 2019.
GUEDES, Luisa Azevedo. O Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II: Escritas de Formação na área dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2018. 161f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Rio de Janeiro – Rio de Janeiro, 2018.
LUDVIG, Daniela Carolina; Felichak, Danieli; TORTOLA; Emerson. A Batalha do Labirinto: uma experiência por meio do Programa Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/VfHcWJK. Acesso em 01/08/2020.
MITTELSTÄDT, Patrícia Tais [et al]. A formação do professor de matemática integrantes do Programa Residência Pedagógica numa perspectiva colaborativa e reflexiva. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/rfHcEMX. Acesso em 01/08/2020.
NACARATO, Adair Mendes. A formação do professor de Matemática: práticas e pesquisas. REMATEC, v. 6, n.9, p. 27-48, 2011
NASCIMENTO, Wellington Andrade do Nascimento; LIMA, Breno Souza Duarte Lima. Residência Pedagógica: o primeiro contato do residente com a escola. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-7. Disponível em https://cutt.ly/FfHcTpF. Acesso em 01/08/2020.
OLIVEIRA, Valmir Alves de [et al]. A Música na Formação dos Professores de Matemática do Programa Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/gfHcYEF. Acesso em 01/08/2020.
POLADIAN, Marina Lopes Pedrosa. Estudo sobre o Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP: uma aproximação entre universidade e escola na formação de professores. 2014, 128f. Dissertação (Mestrado em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – São Paulo, 2014.
PONTE, João Pedro da. A vertente profissional da formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática em Revista, 11A, 3-8, 2002.
PRESTES, Rosangela Ferreira [et al]. Programa Residência Pedagógica: espaço de produção e aprendizagem de conhecimentos da docência In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-15. Disponível em https://cutt.ly/yfHcITl. Acesso em 01/08/2020.
SANTANA, Flávia Cristina de Macêdo; BARBOSA, Jonei Cerqueira. O Programa Residência Pedagógica/Subprojeto de Matemática e a relação Universidade e Escola: Resistências E Modos De Subjetivação. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-15. Disponível em https://cutt.ly/KfHcOBe. Acesso em 01/08/2020.
SANTOS, Lidiane Schuck dos [et al]. Residência Pedagógica: contribuições para a Educação Básica e Superior. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019b, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/pfHcPVF. Acesso em 01/08/2020.
SANTOS, Priscila Miranda Engelhardt [et al]. Jogos matemáticos: uma experiência com os alunos do Ensino Fundamental através do Programa Institucional Residência Pedagógica. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019a, p. 1-10. Disponível em https://cutt.ly/XfHcSap. Acesso em 01/08/2020.
SILVA, Josenaide Apolonia de Oliveira Silva; SILVA, Claudineia Maria Marcelino da Silva. Aprendendo sobre grandezas e unidades de medidas com o uso de jogos: experiências do Programa Residência Pedagógica matemática em um 7º ano. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-8. Disponível em https://cutt.ly/HfHcDFm. Acesso em 01/08/2020.
SILVA, Maria Celeste Marques da. O primeiro ano de docência: o choque com a realidade. In: ESTRELA, Maria Teresa (Org.) Viver e construir a profissão docente. Portugal: Porto Editora, 1997, p. 51-80.
UNESCO. Antecedentes y criterios para la elaboración de políticas docentes en América Latina y el Caribe. Instituto de Estadística de la UNESCO, Santiago, 2012.
VAILLANT, Denise. Desarrollo profesional, evaluación y políticas docentes en Latinoamérica. 2013. Disponível em http://www.ort.edu.uy/ie/articulos/desarrollo-profesional-evaluacion-y-politicas-docentes-en-latinoamerica.pdf. Acesso em 01/08/2020.
XIMENES-ROCHA, Solange Helena, FIORENTINI, Dario. Formação de professores em comunidades colaborativas no interior da Amazônia. Educação (UFSM), 43(2), 267-284. 2018. Disponível em https://doi.org/10.5902/1984644428842. Acesso em 01/08/2020.
ZAMPIERI, Maria Teresa; SOUSA, Maria do Carmo; GAMA, Renata Prenstteter. Residência Pedagógica na área de Matemática: implementação e expectativas na UFSCAR. In. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – ENEM. Cuiabá, Mato Grosso, 2019, p. 1-9. Disponível em https://cutt.ly/nfHcF4C. Acesso em 01/08/2020
Downloads
Publicado
2020-12-22
Como Citar
TINTI, D. da S.; SILVA, J. F. da. Estudo das repercussões do Programa Residência Pedagógica na formação de Professores de Matemática. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 25, p. 151–172, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v13i25.404. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/404. Acesso em: 23 nov. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative CommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0): são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remix), transformação e criação de material a partir do conteúdo.
