THE FIRST STEPS IN THE TEACHING CAREER: A STUDY WITH MOZAMBICAN TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i26.354Keywords:
Professional development. Collaborative Work. Beginning of the careerAbstract
The purpose this article is to characterize the process of insertion in the teaching career of Mozambican teachers. For the development of the research we ask the following question: What features highlight the process of insertion in the teaching career in the Mozambican context? A questionnaire was applied to 29 primary school teachers in the city of Quelimane. The results obtained reveal that the teaching career is a complex profession that requires collaboration and awareness among managers. Therefore, the weak collaboration at institutional level puts at risk the construction of the teacher's identity.
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