SUPERVISED INTERNSHIP AND PUBLIC POLICIES OF PRACTICAL TRAINING: IN QUESTION, THE DEVICES AS PROCESSES OF MONITORING AND TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.652Keywords:
Teacher Training, Training Policies, Supervised Internships, DevicesAbstract
This paper aims to present the context that involves the dossier “Supervised Internship and Public Policies for Practical Training: implications and repercussions for teacher training”, as well as the different works that are part of a documentary corpus of texts, taking as a reference the greater the monitoring “policies” (devices) adopted by different Licentiate courses in the design, implementation and completion of supervised internships. From the eleven selected works, it was observed that these “devices” registered in the internship reports in the form of observations, reflections, diaries, projects, reports, seminars, etc. function as a verbal source, narratives, evaluation of this component and a source of research – testimonial documents and historical documents, our invitation to the (re)discovery of this artifact.
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