Perspetivas sobre práticas de reflexão no estágio em 1º CEB: a voz dos estudantes

Maria Cecília Bento; Amélia Lopes; Maria de Fátima Pereira

doi:10.31639/rbpfp.v8i15.144

Authors

Maria Cecília Bento
Amélia Lopes
Maria de Fátima Pereira

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v8i15.144

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Keywords:

Initial teachers’ training, Internship, Reflection

Abstract

We present partial results from a study about the reflection dimension as investigation on initial 1^st cycle teachers’ training, in Portugal. School and the conceptions about childhood changed throughout time. We need to comprehend the training contribution for the ability to deal with problems on current contexts. Reflection is a competence to develop at initial teachers’ training, but its links with research dynamics need more enlightenment. We aim to comprehend the internship organization at initial 1^st cycle teachers’ training, students’ reflection practices, and its centrality as a tool of research and professional growth. It was collected and analyzed documents that characterize the training and internship reports and we brou-ght off a focus group and interviews to supervisors, cooperating teachers and students, whose results we present on this paper. From the analysis, we may infer that there is some concern about the development of reflective practices, although it is not always verified the presence of reflection.

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