ESTRATÉGIAS NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003: CONSIDERAÇÕES À DIMENSÃO SUBJETIVA

Ludmilla Santos de Barros CAMILLOTO; Margareth DINIZ

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e837

Autores

Ludmilla Santos de Barros CAMILLOTO Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Mariana, Minas Gerais – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6509-8780
Margareth DINIZ Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Mariana, Minas Gerais – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6852-5389

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e837

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Palavras-chave:

Lei 10.639/2003, Educação das relações étnico-raciais, formação docente, currículo, subjetividades

Resumo

O presente trabalho pretende trazer a dimensão da subjetividade como um elemento imprescindível na composição do percurso formativo de professores e professoras para a Educação das Relações Étnico-Raciais, em atendimento à Lei 10.639/2003. Para tanto, o estudo parte de uma pesquisa-intervenção e propõe uma reflexão crítica sobre a representação da negritude nas escolas, evidenciando a ausência de modelos identificatórios positivos nesse ambiente e a normatividade da branquitude no currículo escolar, nos recursos pedagógicos, materiais didáticos e no próprio espaço físico da escola, em uma atribuição de signos e significados que enaltecem e reforçam o seu poder. Sem perder de vista a dimensão inconsciente que atravessa a complexa questão do racismo, compreende-se que é necessário pensar além das importantes normatizações curriculares, conteúdos, competências e habilidades voltadas ao reconhecimento e valorização da diversidade.

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